مرکز آموزشی درمانی امام حسین (ع)

مدیریت و ساختار سازمانی

مسئولیت نظارت و راهبری کلیه فعالیت‌های آموزشی مرکز بر عهده سرکار خانم دکتر عاطفه زندی‌فر، معاون محترم آموزشی مرکز آموزشی درمانی امام حسین (ع)، است.
ایشان با تکیه بر تجربه علمی و مدیریتی خود، هدایت برنامه‌های کلان آموزشی را بر عهده دارند و با همکاری کارشناسان آموزش و اعضای هیئت علمی، بر اجرای دقیق و منظم برنامه‌های آموزشی نظارت می‌کنند.

سرکار خانم دکتر مهسا برون  به عنوان مسئول برنامه‌ریزی گروه‌های آموزشی، در طراحی، زمان‌بندی و اجرای دقیق برنامه‌های آموزشی همکاری می‌نمایند.

کارشناس و مسئول واحد آموزش، سرکار خانم فاطمه نخبه‌ زارع است که مسئولیت هماهنگی و پیگیری کلیه فعالیت‌های آموزشی را بر عهده دارد.

ساختار واحد آموزش شامل بخش‌های زیر است:

• دفتر معاونت آموزشی
• کارشناسان آموزش بالینی
• کارشناسان برنامه‌ریزی و هماهنگی آموزشی
• واحد مستندسازی و ارزیابی آموزشی

این ساختار با هدف تمرکز بر انسجام، دقت و کارایی در فرآیندهای آموزشی طراحی شده است.

وظایف و مسئولیت‌ها

۱. برنامه‌ریزی، سازمان‌دهی و اجرای تقویم آموزشی در بخش‌های مختلف درمانی و آموزشی مرکز
۲. هماهنگی و برگزاری کلاس‌های تئوری و مهارتی برای دانشجویان، کارورزان و کارکنان درمانی
۳. اجرای برنامه‌های آموزشی بالینی شامل مورنینگ ریپورت‌ها، ژورنال کلاب‌ها، راندهای آموزشی و جلسات مرور پرونده
۴. نظارت بر فرآیند آموزش بالینی و ارزیابی مستمر عملکرد بخش‌ها و فراگیران
۵. تنظیم و نگهداری مستندات آموزشی، گزارش‌های عملکرد و ارزیابی سالانه
۶. همکاری با اعضای هیئت علمی در اجرای برنامه‌های آموزشی گروه‌های تخصصی
۷. تسهیل ارتباط میان معاونت آموزشی مرکز و معاونت آموزشی دانشگاه
۸. برگزاری کارگاه‌ها، سمینارها و دوره‌های توانمندسازی آموزشی و حرفه‌ای
۹. به‌کارگیری فناوری‌های نوین آموزشی (از جمله سیستم‌های آموزش الکترونیک و LMS) برای ارتقای بهره‌وری آموزشی
۱۰. حمایت از فعالیت‌های پژوهشی در حوزه آموزش پزشکی با هدف بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی

 فعالیت‌ها و برنامه‌های آموزشی

۱. مورنینگ ریپورت‌ها (Morning Reports)

از برنامه‌های آموزشی مستمر مرکز هستند که هر روز صبح با حضور اعضای هیئت علمی و کارورزان برگزار می‌شود. در این جلسات، موارد بالینی بیماران مرور شده و با رویکردی مبتنی بر شواهد، تشخیص‌ها، درمان و نکات آموزشی مورد بحث قرار می‌گیرد.

۲. ژورنال کلاب‌ها (Journal Clubs)

با هدف تقویت مهارت نقد علمی، ارتقای تفکر انتقادی و آشنایی با دستاوردهای جدید پژوهشی برگزار می‌شوند. در این جلسات، تازه‌ترین مقالات علمی حوزه‌های تخصصی مرور و تحلیل می‌گردد.

۳. راندهای آموزشی (Teaching Rounds)

به‌صورت منظم در بخش‌های مختلف برگزار می‌شوند. در این راندها، اساتید در کنار کارورزان به بررسی بالینی بیماران پرداخته و نکات آموزشی را در فضای واقعی بالین آموزش می‌دهند.

۴. کلاس‌های تئوری و کارگاه‌های مهارتی

در طول سال تحصیلی، کلاس‌ها و کارگاه‌های آموزشی متنوعی برای دانشجویان رشته‌های پزشکی، پرستاری و پیراپزشکی برگزار می‌شود. محور این کلاس‌ها، ارتقای دانش نظری، مهارت‌های ارتباطی، CPR، آموزش مهارت‌های بالینی و کار با تجهیزات پزشکی است.

۵. کارگاه‌ها، سمینارها و دوره‌های بازآموزی

به‌صورت مستمر با موضوعاتی مانند آموزش مبتنی بر شواهد، اخلاق حرفه‌ای، مهارت‌های تدریس و آموزش‌های ویژه پرسنل درمانی برگزار می‌شوند تا مهارت‌های علمی و حرفه‌ای اعضای هیئت علمی و کارکنان به‌روز گردد.

 نقش کارشناسان آموزش

کارشناسان آموزش به‌عنوان بازوان اجرایی معاونت آموزشی، نقش کلیدی در هماهنگی، اجرا و پایش برنامه‌های آموزشی ایفا می‌کنند.
وظایف آن‌ها شامل:

• تنظیم و هماهنگی برنامه‌های آموزشی بخش‌ها
• همکاری با اساتید در اجرای برنامه‌های آموزشی
• نظارت بر حضور و عملکرد آموزشی دانشجویان
• مدیریت مستندات آموزشی و ارزیابی‌ها
• هماهنگی برگزاری آزمون‌ها و کارگاه‌های آموزشی

تلاش منظم و دقیق کارشناسان آموزش، موجب اجرای منسجم و باکیفیت فرآیندهای آموزشی در مرکز می‌گردد.

 رویکرد آموزشی

رویکرد واحد آموزش مبتنی بر آموزش شواهد‌محور (Evidence-Based Education)، یادگیری فعال (Active Learning)، آموزش بالینی ساختارمند و ارزیابی مبتنی بر صلاحیت (Competency-Based Evaluation) است.
در این چارچوب، آموزش‌ها به‌گونه‌ای طراحی می‌شوند که علاوه بر ارتقای دانش نظری، مهارت‌های بالینی، اخلاق حرفه‌ای، تفکر تحلیلی و ارتباط مؤثر با بیمار نیز تقویت گردد.

 نظارت و ارزیابی

این واحد با استقرار نظام پایش و ارزیابی مستمر آموزشی، به‌طور منظم کیفیت برنامه‌ها را بررسی کرده و بر اساس نتایج، برنامه‌های بهبود کیفیت (Quality Improvement Plans) را اجرا می‌نماید. داده‌های حاصل از این ارزیابی‌ها جهت ارائه به معاونت آموزشی دانشگاه و کمیته‌های اعتباربخشی مورد تحلیل و استفاده قرار می‌گیرند.

 اهداف کلی

۱. ایجاد محیط آموزشی پویا، منظم و هدفمند در تمامی بخش‌های درمانی و آموزشی
۲. ارتقای سطح علمی، مهارتی و حرفه‌ای فراگیران از طریق آموزش مبتنی بر شواهد و استانداردهای نوین
۳. تقویت هماهنگی بین آموزش و خدمات درمانی به‌منظور ارتقای کیفیت مراقبت از بیماران
۴. توانمندسازی اساتید، کارشناسان و کارکنان آموزشی در استفاده از روش‌های نوین یاددهی و یادگیری
۵. نظارت و ارزیابی مستمر فرآیندهای آموزشی برای تضمین کیفیت و تحقق اهداف آموزشی مرکز